Prix patrimoine mondial en Occitanie 2017

Par MARIELLE AGOSTINI, publié le samedi 21 octobre 2017 10:09 - Mis à jour le dimanche 20 février 2022 09:23

Occitanie / Pyrénées - Méditerranée Prix patrimoine mondial Occitanie-2°place (sur 943 élèves et 46 projets) > en savoir plus

2°5: Carnet de voyage sur le canal du midi: "L'un vers l'autre, laisser couler le temps"

Remise des prix à la préfecture de région (septembre) et au lycée Bossuet le 9 Novembre-13h30

en présence de M le sous Préfet, de Mme l'adjointe au maire, de Mme la Proviseure...

Visite du canal du midi le 1er Juin 2017: musée, balade contée et vélo entre Port Lauragais et le seuil de Naurouze

Projet transversal Géographie, Histoire, Lettres

>Géographie : réalisation de 4 frises thématiques
-axe cartographie : utilisation de Géoportail/remonter le temps pour
cartographier le canal à travers les âges
-axe culturel : des représentations mentales de la ville de Toulouse et Sète, ainsi que leurs influences climatiques réciproques (joutes verbales), la question du seuil Océan/Mer
-axe développement durable : étude des paysages marqués par les arbres,
étude des planches botaniques sur les essences, ville /nature (recherche
d'articles sur la situation du chancre doré et les actions des VNF)
+couverture de « l'arbre aux racines canal », envolée de feuilles
-axe impressionniste : les reflets des couleurs, le canal en mosaïques
(compétences EMI : sélection photos libres de droit et modifications autorisées)

Le projet a été l'occasion d'un travail pédagogique sur deux types de discours
utilisés en français. En effet, les élèves ont pu s'entraîner à la rédaction
argumentative et la rédaction descriptive. Il a été également possible de
pratiquer la poésie en créant des poèmes thématiques, des vers simples mais aussi quelques calligrammes.
Description de la production argumentative : Un personnage donne les
raisons précises de son souhait de voyager sur le Canal du Midi, il utilise pour cela des arguments et des exemples précis.
Description de la production descriptive : Le voyageur décrit un paysage ou un objet ou une personne en relation avec le canal du midi

N'ayant pas réellement expérimentés le canal sur le terrain, nos élèves ont dû travailler sur l'idée de continuité entre Toulouse et Sète en convoquant leur imaginaire.
Ils ont été touchés par la maladie qui affecte les arbres et déforment temporairement le paysage. Nous avons mis en valeur l'idée de cycle(s) et de renaissance. Intemporalité.
Nous avons travaillé sur les influences réciproques de Toulouse sur Sète et vice et versa.

Espace pédagogique

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